"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
текст песниYou got wires, going in You got wires, coming out of your skin You got tears, making tracks I got tears, that are scared of the facts
Running, down corridors through, automatic doors Got to get to you, got to see this through I see hope is here, in a plastic box I've seen christmas lights, reflect in your eyes
You got wires, going in You got wires, coming out of your skin There's dry blood, on your wrist Your dry blood on my fingertip
Running, down corridoors through, automatic doors Got to get to you, got to see this through First night of your life, curled up on your own Looking at you now, you would never know
I see it in your eyes, I see it in your eyes You'll be alright I see it in your eyes, I see it in your eyes You'll be alright, alright
Running, down corridors through, automatic doors Got to get to you, got to see this through I see hope is here, in a plastic box I've seen christmas lights, reflect in your eyes
Down corridors, through automatic doors Got to get to you, got to see this through First night of your life, curled up on your own Looking at you now, you would never know
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
в общем мозги никому парить не буду. только себе. я ушел не на долго. не из дайри, а...не знаю куда.
просто люди бывают разные случаи бывают совершенно разные. и все. с Гульжан собираюсь не общаться. Пойду уничтожать себя изнутри. Может быть. Хренова быть ванильным дураком. Хотя, подумать, то уже не совсем такой я. Давно прошло то время.
Будет хренова, если еще с учебой будут напряги. Лучше учится. И искать интересных людей. Один человек не все общество и все общество не один человек...
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
я лодырь. сегодня была всего одна пара. и то в 4 часа дня. не пошел. Юлтуз сказала что не пойдет. а у кого ж мне казахский тогда списывать? также собирался стр 50 энциклопедии по лит-ре прочесть. а хрен вам сидел пол дня анкету писал. потом пришла мама и я пошел к сестре на др. вот сейчас пришел и думаю что же я за тормоз, лентяй. и можно ли сказать что у меня прокрастинация? думаю, что надо б в душ сходить а потом почитать культурологию и спать.
сделаю ли я это. не верю себе.
как же я могу верить другим тогда? (зато я теперь каждое утро делаю зарядку - это типа изменение)
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
вчера ходил в библиотеку фотографироваться. да. меня пустили. ну а что, им там скучно целый день. вот мне понравилось много что, хотя сначала была иная реакция. и почему-то мне показалось, что я обидел А., которая меня фотографировала. ну а так то что мне понравилось: много моих фотографий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
@музыка:
Alison Krauss - Down in the River to Pray
Желаемые цели и поведение, продиктованное этими целями
Первая выборка
Стремится к нежным отношениям, которые принесли бы удовлетворенность и счастье. Способен на сильный эмоциональный подъем. Готов помогать - если это необходимо для того, чтобы этот основанный на нежности союз, которого он жаждет, стал реальностью, даже приспосабливается. Испытывает потребность в таком же внимании и понимании со стороны других.
Вторая выборка
Считает, что с ним обращаются несправедливо; он не заслуживает такого обращения. Hадежды также обманули его. Рассержен и бунтует против сложивщихся обстоятельств, в которых он видит личное оскорбление.
Существующее положение вещей и уместное при этом поведение
Первая выборка
Считает, что на пути к желанным целям ему чинят преграды - это является для него существенно важным.
Вторая выборка
Дальнейшие успехи связаны для него с трудностями, и он больше не хочет напрягать все свои усилия. Стремится к более спокойной обстановке, в которой он избежал бы каких-либо волнений.
Сдерживаемые свойства и неуместное при этом поведение
Первая выборка
Считает, что он получает меньше, чем ему следует, но что ему придется с этим примириться и постараться наилучшим образом использовать сложившуюся ситуацию.
Вторая выборка
Чувствует себя изолированным от других, одиноким, но слишком сдержан, чтобы позволить себе какую-либо глубокую привязанность. Эгоцентричен и поэтому обидчив.
Отрицаемые, подавляемые или же несущие тревогу свойства
Первая выборка
Физиологическая интерпретация
Стресс, вызванный неспособностью все время поддерживать взаимоотношения в желаемом состоянии (только в 7/8 поз., если не помечено как "тревога" - слабо).
Психологическая интерпретация
Чувствителен и отзывчив на мягкость и тонкость чувства, жаждет мистического слияния, эротической гармонии. Однако, это желание остается неудовлетворенным из-за отсутствия подходящего для этого партнера или неблагоприятных обстоятельств, и чтобы знать на "каком он свете", он держит свои эмоциональные отношения под строгим контролем. Эстет; обладает воспитанным и утонченным вкусом, позволяющим ему формулировать и выражать свои пристрастия и мнения, особенно, в области искусства и художественного творчества. Стремится объединиться с теми, кто может способствовать его интеллектуальному или художественному росту.
Коротко
Сублимированная художественная чувствительность.
Вторая выборка
Физиологическая интерпретация
Стресс и тревога, порожденные конфликтом между надеждой и необходимостью и в свою очередь вызванным острым разочарованием.
Психологическая интерпретация
Разочарование и несбывшиеся надежды привели к тревожной неуверенности, в то время, как сомнения в том, что в будущем положение будет хоть сколько-нибудь лучше, ведут к тому, что все важные решения откладываются на "потом". Этот конфликт между надеждой и необходимостью создает значительное давление. Вместо того, чтобы поставить себя перед необходимостью принять существенноважное решение и тем самым разрешить этот конфликт, он склонен заниматься пустяками, видя в этом средство избавления.
Коротко
Вызванная разочарованием нерешительность (первая группа цветов нужна для компенсации).
Актуальная проблема или поведение, вызванное стрессом
Первая выборка
Испытывает потребность как-то защититься от своей склонности к чрезмерной доверчивости, т.к. находит, что другие зачастую неправильно истолковывают ее или используют в своих интересах. Поэтому он ищет каких-либо отношений, в которых бы царила спокойная и сочувственная близость и в которых бы каждый доподлинно знал позицию другого.
Вторая выборка
Разочарование тем, что его надежды не сбылись и страх, что, поставь он перед собой новые цели, это приведет только к новым неудачам, породили значительную тревогу. Он пытается избавиться от нее, замыкаясь в себе и из соображений самозащиты становится осмотрительным. Угрюм и подавлен.
Желаемые цели и поведение, продиктованное этими целями
Первая выборка
Считает, что ситуация безнадежна. Оказывает сильное сопротивление всему, что ему неприятно (см. интерпретации для -1,-2,-3 или -4; все в данном случае уместны). Пытается защититься от всего, что может вызвать у него раздражение или углубить его подавленность.
Вторая выборка
Потребность чувствовать себя причиной и иметь более широкую сферу влияния делает его беспокойным, движимым собственными желаниями и надеждами. Может пытаться распространять свою деятельность слишком широко.
Существующее положение вещей и уместное при этом поведение
Первая выборка
Hепостоянен и устремлен вовне. Ему необходимо чувствовать, что события развиваются в желаемом направлении, в противном случае раздражение может вызвать непостоянство или поверхностность в действиях.
Вторая выборка
Занимает оборонительную позицию. Считает, что его положение недостаточно прочно или что над ним нависла какая-то угроза. Полон решимости достичь своих целей, несмотря на тревогу, которую вызывает конфликт.
Сдерживаемые свойства и неуместное при этом поведение
Первая выборка
Полагает, что он получает меньше того, что заслуживает - что его и понимают недостаточно хорошо, и ценят недостаточно высоко. Чувствует, что ему приходится приноравливаться к другим и близкие взаимоотношения не вызывают у него никакого чувства эмоциональной "отвлеченности".
Вторая выборка
Эмоционально заторможен. Чувствует себя вынужденным идти на компромиссы, сдерживать свои требования и свои надежды, на время отказаться от некоторых желанных вещей.
Отрицаемые, подавляемые или же несущие тревогу свойства
Первая выборка
Физиологическая интерпретация
Стресс, вызванный неспособностью все время поддерживать взаимоотношения в желаемом состоянии (только в 7/8 поз., если не помечены как "тревога" - слабо).
Психологическая интерпретация
Хочет найти партнера, с которым бы они все делили в атмосфере безоблачного спокойствия, однако компульсивное желание демонстрировать свою индивидуальность заставляет его выработать у себя отношение критическое и взыскательное. Это вносит в отношения разлад и вызывает чередование периода сближения и отдаления, так что то идеальное состояние, к которому он стремится, не может стать реальностью, несмотря на побуждение удовлетворять свои естественные желания, он сам накладывает на свои инстинкты значительное ограничение, полагая, что это доказывает его превосходство и поднимает его над толпой. Проницателен, критичен и взыскателен, разборчив, имеет тонкий вкус. Эти качества в сочетании с его склонностью и независимым воззрением, позволяют ему давать вещам самостоятельную оценку и авторитетно высказывать свои суждения. Оригинальное, искусное и утонченное доставляет ему наслаждение, он стремится объединиться с другими людьми, имеющими сходные вкусы, которые могли бы способствовать его интеллектуальному расцвету. Хочет видеть от других восхищение и уважение.
Коротко
Интеллектуальная и эстетическая личность.
Вторая выборка совпадает с первой
Актуальная проблема или поведение, вызванное стрессом
Первая выборка
Потребность в уважении, которое позволило бы ему играть какую-нибудь выдающуюся роль и сделать себе имя, стала императивной. Его реакция - требование, чтобы он был центром внимания, отказывается играть какие-либо безличные или второстепенные роли.
Вторая выборка
Чувствует себя недостаточно оцененным в существующей ситуации и ищет условий, в которых он имел бы больше возможности показать, чего он стоит.
Желаемые цели и поведение, продиктованное этими целями
Первая выборка
Отличается бдительностью и острой наблюдательностью. Ищет новых путей, которые открыли бы перед ним большую свободу и позволили бы ему получить как можно больше. Хочет показать себя и завоевать признание. Стремится ликвидировать разрыв, который, как он чувствует, отделяет его от других.
Вторая выборка
Хочет доказать себе и другим, что его ничем не проймешь, что он выше каких либо слабостей. Поэтому он действует жестко и сурово, вырабатывает у себя диктаторскую и своевольную позицию.
Существующее положение вещей и уместное при этом поведение
Первая выборка
Считает, что на пути к желанным целям ему чинят преграды - это является для него существенно важным.
Вторая выборка
Крушение надежд и неспособность определить, какие меры следует принять - все это вызвало значительный стресс (предшествующая группа цветов характеризует попытку компенсации этого и других конфликтов).
Сдерживаемые свойства и неуместное при этом поведение
Первая выборка
Взаимоотношения с окружающими редко отвечают его высоким эмоциональным ожиданиям и его потребности, чтобы с ним носились - это приводит к разочарованию (часто бывает характерным для фиксации, сильной привязанности или обиды). Всегда делает "мысленные оговорки" и склонен оставаться эмоционально обособленным и свободным от каких-либо связей.
Вторая выборка
Чувствует себя отрезанным от других и несчастным из-за трудностей в достижении необходимой ему степени сотрудничества или гармонии, к которым он стремится.
Отрицаемые, подавляемые или же несущие тревогу свойства
Первая выборка
Физиологическая интерпретация
Стресс, вызванный неспособностью все время поддерживать взаимоотношения в желаемом состоянии (только в 7/8 поз., если не помечено как "тревога" - слабо).
Психологическая интерпретация
Чувствителен и отзывчив на мягкость и тонкость чувства, жаждет мистического слияния, эротической гармонии. Однако, это желание остается неудовлетворенным из-за отсутствия подходящего для этого партнера или неблагоприятных обстоятельств, и чтобы знать на "каком он свете", он держит свои эмоциональные отношения под строгим контролем. Эстет; обладает воспитанным и утонченным вкусом, позволяющим ему формулировать и выражать свои пристрастия и мнения, особенно, в области искусства и художественного творчества. Стремится объединиться с теми, кто может способствовать его интеллектуальному или художественному росту.
Коротко
Сублимированная художественная чувствительность.
Вторая выборка
Физиологическая интерпретация
Стресс, вызванный неспособностью все время поддерживать взаимоотношения в желаемом состоянии (только в 7/8 поз., если не помечены как "тревога" - слабо).
Психологическая интерпретация
Хочет найти партнера, с которым бы они все делили в атмосфере безоблачного спокойствия, однако компульсивное желание демонстрировать свою индивидуальность заставляет его выработать у себя отношение критическое и взыскательное. Это вносит в отношения разлад и вызывает чередование периода сближения и отдаления, так что то идеальное состояние, к которому он стремится, не может стать реальностью, несмотря на побуждение удовлетворять свои естественные желания, он сам накладывает на свои инстинкты значительное ограничение, полагая, что это доказывает его превосходство и поднимает его над толпой. Проницателен, критичен и взыскателен, разборчив, имеет тонкий вкус. Эти качества в сочетании с его склонностью и независимым воззрением, позволяют ему давать вещам самостоятельную оценку и авторитетно высказывать свои суждения. Оригинальное, искусное и утонченное доставляет ему наслаждение, он стремится объединиться с другими людьми, имеющими сходные вкусы, которые могли бы способствовать его интеллектуальному расцвету. Хочет видеть от других восхищение и уважение.
Коротко
Интеллектуальная и эстетическая личность.
Актуальная проблема или поведение, вызванное стрессом
Первая выборка
Яростно критикует существующие условия, которые по его мнению недостаточно определены или оказывают дезорганизующее воздействие. Поэтому ищет какого-нибудь выхода, который принес бы ясность в эту ситуацию и сделал бы более упорядоченной и методичной.
Вторая выборка
Чтобы он мог повысить самоуважение и ощутить свою ценность как личность, ему нужно, чтобы другие ценили его и уважали как исключительную личность. Протестует против посредственности, ставит себе высокие стандарты.
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
радость, радость непрестанно.... будем радостны всегда.(с) Из навоапостольского песенника.
меня куратор (иже* она и есть филолог колледжа) взяла на областную олимпиаду по литературе. разочаровывает один фактор: у нас и выбирать не из кого. т.к. я бы себя не взял. уж я то знаю насколько плохо я пишу что-либо. ну а так это будет интересно. да и в Караганде давно не был. в ноябре ток проездом, когда ехал в Астану.
а вот сейчас я соберусь немного попишу еще, почитаю и пойду в библиотеку. вот так то.... правда в библиотеку пойду фотографироваться, так как Айгерим выбрала её местом съемки меня.
ну в общем-то как-то так. __________________________________________________________________________________________________________ *иже (здесь) в ином значении. в значении она же. а в прямом можно трактовать как, она с ней же)
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
Я досмотрел сериал "Герои". так вот мне стало ясно почему они его закрыли. там из сезона в сезон ничего нового не было. можно было б и на втором закончить.
как и во многих историях там о конце мира, каждый раз просто по другому преподноситься.
в общем так. зато сейчас будет больше времени чтоб читать. пошел есть и читать.
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
сон снился что я учусь в 4 школе в 11"а". разбудил меня телефонный звонок. это сестренка звонила говорила что они сегодня к нам придут. в общем то весь день они были у нас: Мансик, Гульжанат, Диана и Адель. Мансур такой ня. С Ди еще ходили к ним домой. Я папе помогал.
эм...потом поел, когда пришел домой соответсвенно. и Кан позвонила. И мне кажется не стоило идти гулять. Я веду себя весьма глупо. Почему я напридумывал себе проблем? Ну и подумаешь,чувствую себя не в своей тарелке на улице... среди людей. А где же моя тарелка тогда? Да и мы ведь сами выбираем свой путь. Так что все это бред моего сознания или подсознания. Пора меняться. И для этого надо закрыться и покопаться в себе.
Думаю да.
Извините, те с кем я вел себя плохо сегодня. Я обещаю скорее себе ну и вам, что я буду меняться.
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
прочитал я мало работ Рю Мураками, а просмотрел...кусками только один фильм.
так вот. что я только что понял. что в каждой работе которую я читал был момент который засел в память. так например во
цензура"Всех оттенках голубого" это момент, когда он говорит о том как пахнут подмышки негритянской проститутки. ну или как они избивали охранника на каком-то концерте. или как кто-то решил покончить с собой и не смог. потом вроде главной герой, которого тоже Рю зовут трахался с кем-то на поле помидорном что-ли...эм. хотя нет. этот момент очень размыт.
в "Дети из камеры хранения" описание первого поцелую и сношения Анимонэ и Кику. Когда она, вроде она, укусила ему язык до крови. И о том, как продюсер Хаси его трахал. как Кику тренировался для того чтоб перепрыгнуть через забор. Как крокодила сбили. =_= («Бедный крокодил» -Лена)
в "Танатос" вроде из него ничего такого не помню. просто помню, что там был весьма мозгоебательный монолог весь рассказ.
"Экстаз" как рассказывалось о том как некий мужчина(то бишь еще один продюсер) любил чтоб в то время как он кончает ему ссали на лицо. и как трахаются под экстези тоже.
"Мисо-суп" как Фрэнки убивал на глазах у Гауджина(да же, правильно?). как он сравнивал шею без головы с вазой. и как...да вообще книга нагнетающая, но веселая.
"Киоко" фраза которая ассоциируется «а у тебя СПИД и значит мы умрем»(с) скорее всего это описание больного СПИДрм на последней стадии.
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
Острый психоз - Вы говорите с ковром. Острый галлюцинаторный психоз - Вы говорите с несуществующим ковром. Паранойя - Вы боитесь сболтнуть лишнего при ковре. Шизофрения - Ковер говорит внутри Вас. Неврастения - Вы жалуетесь ковру, ковер молчит, Вас игнорирует и Вам это кажется совершенно невыносимым Маниакально-депрессивный психоз - ваш ковер Вас не ценит. vk.com/wall-29419808_2208
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
13:14 начал писать: Отрава лживых словечек Проникает в мозг глупых овечек... Больно падают уставы общества Больше нет и духа божественного пророчества. В общестадном потоке самолжи... И критика не конструктивная. 13:16 закончил писать
П.С. Кажется даже очень попсовое и подростковое.
@музыка:
Erased Tapes Collection III (2011)\08. Distant Street Lights (iambic Remix)
@настроение:
писчее и весьма предвзято эгоистично социоагрессивное
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
недоверие к себе и к другим. хочу в душ, а лучше в ванную и спать.
сегодня днем достал себе новую тетрадь в которую буду чиркать стихи девятую тетрадь назову "Анкх". Потому что на ней он и нарисован. не нашел в самом крутом Балхашском магазине канцтоваров блокнотов в которых можно рисовать эскизы. Опоздал на 2 недели. Т.к. сказали что их отправили в Приозерск по своей цене. Вывод: мне тогда нужна новая сумка в которую влезает большой альбом. Так как та что есть почти убита. А ведь и года не прошло : D
Страшно устал находится с людьми. Сегодня был у тети. Там собралась вся семья. Это мозговыносительно. Когда в одной квартире больше 15 человек. % за прибывание у тети успел поругаться с Дианкой и помериться тоже. Потом..потом все вроде так. а еще папа выпил и это ну просто идиотизм. Здоровый мужик, какого хрена пить, если не можешь себя после контролить. Ибо под конец он уже начал вести себя будто он лучше всех и вся все в этом мире знает. Диана хотела сбежать с ночевкой к Т. Розе. Но не удалось. Бедная девочка.
Мансуру он ничего не сделает и Аделе тоже. Надеюсь...ну мне он ничего не делал раньше. Хотя он из тех, кто с годами тупеют. Да и у меня сомнения был ли он когда-нибудь умен. Хотя пусть делает что хочет. Просто все же как так можно жить?
сейчас пришел домой. т.е. меня привез дядя Саша. Он меня порадовал. Так как когда я ему хотел заплатить за то что он меня довез он сказал что-то типа "Ты что вообще что ли свихнулся? Иди вот незнакомым и неродным дядькам за то что они тебя возят плоти." Прям так... как-то. Хотя если вспомнить, что когда на дачу отвозит он нас, то ему приходиться залить Бензину. Но да к черту.
вот такой праздник Наурыз. Бабуля, с днем рождения.
"Было странное ощущение, что если наступишь на гору, то провалишься глубоко под землю." (с)
Начну с самого начала. Гульжан вчера была в оналайне. Так вот я скидывал я ей 4 ноги её реакция. Как это круто и:
Гульжан: Если спрашивать у меня-серьезной,то я бы сказала,что ты фигней страдаешь,знаешь?..
Ну блиадь? Хотя потом я понял, что это просто её мнение. Да и оно расхожее. Со вчерашней ночи. Но дело было уже ближе к 23 и 0 часам. Я думаю над этим. Волна негодование захлестнула меня. В голове крутились слова Кен Робинсона о том что при занятии(просмотре) искусством активируется весь мозг, НС успокаивается или наоборот напрягается, все зависит от от действие или от того какую смысловую нагрузку несет то или иное произведение. О боже у Кен слова были легче в выступлении.
Сегодня вот с утра вспомнил слова Л.И. по поводу обучения: "У нас никогда не будет хорошего образования (хороших людей, нормального государства) пока в школах делят предметы на основные и второстепенные...." А дальеше она почему-то Японию приводит в пример "В Японии хоть и не все хорошо с экологией и природными условиями, но у них в школах не делят предметы на второстепенные и первостепенные. А у нас как. Почему-то считают ненужными Рисование, Литературу, Труды, Физкультуру". В общем-то вы мысль её словили. Я же не мастер писать ясно.
Решил сесть и прогуглить подобный вопрос.
нашел одну статейку. Можно тыкнуть на слово а можно пройти под кат.
Сама статьяТема обучения на правый мозг, которая захватывает сейчас умы педагогов всего мира, в настоящий момент лучше всего разработана на о. Тайвань и в Японии. Там имеется много сотен школ, которые проводят своё обучение по принципам непривычным с нашей традиционной точки зрения.
В настоящее время практически у 80% населения мира лучше развит левый мозг (язык, логическое мышление), кроме того само образование ориентировано на изучение языка, математики, анализа, логики. Практически мы игнорируем искусство, музыку, творчество, развитие воображения (за это ответственен - правый мозг). При этом подходе левое полушарие развивается всё больше и больше, а правое, образно говоря, в известной степени атрофируется из-за неиспользования.
Короче, левое полушарие - анализирует и раскладывает по полочкам. Запас его памяти ограничен, при избыточной информации «лишняя» стирается. В отличие от левого, пра-вое полушарие складирует бесконечное количество информации, но фиксирование её правым полушарием начинается при выполнении определенных условий: подача инфор-мации небольшими порциями, очень быстро, хорошее настроение, включение вообра-жения, в игре, без намёка на давление. В этих условиях мы как бы «убаюкиваем» левое полушарие, и только в эти моменты происходит настоящая, продуктивная учёба. Ребенок поначалу является ярко выраженным правополушарным существом, но посте-пенно начинает подключаться и левое полушарие мозга и примерно с возраста двух лет к нему переходят наиболее важные функции (в первую очередь речь).
В восьмидесятых годах японский учёный доктор Шичида опубликовал работу по теории обучения правого мозга (там говорилось об обучении интуиции, новому подходу к изучению иностранных языков, о скоростном чтении, умении в одно мгновение решать математические задачи - то есть все способности, которые базируются в правой половине мозга). Доктор Шичида доказал, что наиболее эффективным является механическое, быстрое «перелистывание» карточек с информацией: оно не требует понимания, а зачастую и прочитывания вслух. Доктор Шичида считает, что идеальное запоминание информации правым мозгом происходит в три года, но постепенно эта возможность сокращается и к шести годам «верх» берёт уже левая половина мозга. Это не значит, что после шести не-возможна прежняя скоростная система «запоминания», но она требует применения спе-циально разработанных методик релаксации ученика.
Развитию этой фотографической памяти придается громадное значение. Потому что тре-нируется она относительно легко, и доктор Шичида считает, что это умение мысленно фотографировать серии образов, является не только способом активизировать и разви-вать правую творческую половину мозга, но и возможностью попасть в «царство подсоз-нания».
Система Домана – это учёба, во многом рассчитанная на восприятие «правого мозга». Но Доман пришел к этому опытным путём. Матери, которые обучают своих детей в Филадельфии, в самом институте Домана, матери одержимые идеей обучения по этой методике, получают те самые – потрясающие – результаты, описанные в книгах Домана. И если тоже вы хотите действовать через правый мозг, нужно набраться терпения и работать, работать, работать….
Игры и упражненияИгры и упражнения на развитие правого полушария мозга Существуют также специальные упражнения, направленные на развитие правого полушария. 1. Упражнения на визуализацию. Когда у вас найдется свободная минутка, посадите ребенка рядом с собой и предложите немного пофантазировать. Давай закроем глазки и представим белый лист бумаги, на котором большими буквами написано твое имя. Представь, что буквы стали синими... А теперь - красными, а теперь - зелеными. Пусть будут зелеными, но лист бумаги вдруг стал розовым, а теперь - желтым. А сейчас мы потрогаем твое имя. Какое оно на ощупь? Мягкое? Шероховатое? Теплое? Пушистое? У всех имена разные. Теперь мы будем пробовать твое имя на вкус. Оно сладкое? А может быть, с кислинкой? Холодное, как мороженое, или теплое? Мы узнали, что наше имя может иметь цвет, вкус, запах и даже быть каким-то на ощупь. А теперь откроем глазки. Но игра еще не окончена. Попросите ребенка рассказать о своем имени, о том, что он видел, слышал и чувствовал. Немного помогите ему, напомните задание и обязательно поощряйте: "Как интересно!", "Ну надо же!", "Никогда бы не подумал, что у тебя такое замечательное имя!". Рассказ окончен. Берем карандаши и просим нарисовать имя. Ребенок может рисовать все, что захочет, главное, чтобы рисунок отражал образ имени. Пусть ребенок украсит рисунок, использует как можно больше цветов. Но не затягивайте это занятие. Важно закончить рисовать в строго определенное время. Тут уж вы сами думайте, сколько отвести на рисование - медлительному малышу нужно минут двадцать, а торопыга нарисует все и за пять минут. Рисунок готов. Пусть малыш объяснит, что значат те или иные детали, что он пытался нарисовать. Если ему сложно это сделать - помогите: "Что это нарисовано? А это? А почему ты нарисовал именно это?" Теперь игра окончена, можно отдохнуть. Суть игры понятна. Мы провели ребенка по всем ощущениям: зрение, вкус, обоняние, заставили включиться в деятельность и воображение, и речь. Таким образом, все зоны мозга должны были принять участие в игре. Эти игры не дадут вам скучать в долгой поездке или в пробке, или просто семейным ве-чером. Ребенок всегда рад поиграть с родителями, а родители рады, что игра развиваю-щая. 2. "Ухо-нос". Левой рукой беремся за кончик носа, а правой - за противоположное ухо, т.е. левое. Од-новременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поменяйте положение рук так, что-бы уже правая держалась за кончик носа, а левая – за противоположное, т.е. правое ухо. 3. "Колечко". Поочередно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками. 4. "Зеркальное рисование". Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу. Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упраж-нения вы должны почувствовать расслабление глаз и рук, потому что при одновременной работе обоих полушарий улучшается эффективность работы всего мозга.
Итог всему таков: прочь из мозга стадное мышление утверждающее что надо хорошо знать только "точные предметы", прочь моя неуверенность в себе ибо сколько людей столько и мнений и еще... мне б где-то найти сейчас силы. Ну или уйти в себя на некоторое время.